过去十余年间，大多数家庭都曾承受过这种育儿痛点所带来的灵魂考问。好在现在，长期横亘在家长与学校之间的“三点半”难题终于迎来了解决办法——“官方带娃”。
近日，教育部印发通知，遴选确定首批23个义务教育课后服务典型案例单位，并梳理汇总了有关创新举措和典型经验。但比起这些典型经验更吸引人关注的是，通知明确提到，课后服务结束时间原则上不早于当地普遍的正常下班时间后半小时，推动课后服务全覆盖，切实打通学校课后服务“最后一公里”。
改革之前，学生普遍三点半放学，可家长却通常五六点下班，这种时间上的错位逐渐演变成教育与家庭之间的“三点半难题”和“六点钟难解”。家长也需要减负。于是学校提供的课后服务就成了现阶段解决“三点半”难题的最佳途径。
而学校课后服务延长的一小步，也恰恰是将学生课外时间主导权从校外到校内的回归。这一小步解决的不只有家长的压力，还有补习内卷之下的恶性竞争。
《小舍得》热播，“鸡娃”刷屏，挑起了太多人的共鸣。教育的焦虑让家长在补习班面前毫无其他选择的勇气，学生校外时间被侵占，家长有苦难言。
学校课后服务的延长，传递出的最直接的信号，那些主动或被动移至校外的，应该回到校内解决。家校守土有责，学校科学履责，家长尽心尽力，双方合作共赢。
如今，家长的“三点半”难题有解了。不过，如同十几年前“三点半”之说刚刚成立的时候，解决了学生减负问题的另一面却增加了家长的负担一样，只不过这次要保障教师的权益。“早7晚6真的吃不消，现在还要再推迟下班。”延长课后服务的消息一出，最先按捺不住的人成了教师。
教育的责任不能一味地强加给一方，教育的问题也不能最终全由老师解决，一套完整且运行合理的配套制度或许比单纯的压力转移来的更合适。
关于这一点，教育部的通知中其实也有回应，比如建立健全以学校教师为主、校外专业人员或志愿者参与的课后服务师资队伍，完善参与教师和人员补助政策;完善课后服务经费保障机制，通过财政补贴、服务性收费或代收费等方式筹措经费。
说到底，教育从来都不只是一个家庭或者是一个学校的责任，而是整个社会的责任，打通学校课后服务“最后一公里”的也应该是整个社会能力和资源的共通。
这其中涉及的不只有课后服务经费的来源、后勤职教工的配备、给老师应有的补助等基础问题，甚至还包括如何平衡整个社会准时下班的责任底线，如何配备素质教育所需的活动场所，改善整个城市的基础设施条件等等，这场教育大棋里要考虑的细枝末节，远比单纯解决一个“三点半”时差难题要多得多。
