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如果选择个别儿童，不以传统的方式进行知识的格式化、分科化教育，让童心在自然环境中发展，并同步完善人工智能辅助和语言文字、空间与视觉、时间与推理、自我认知、自然理解、关系理解、运动与音乐、数理实用方法与逻辑等问题引导，不搞繁烦的测试和考评，只进行必要的问题认识与解决过程引导和解决问题所需知识要点引导，用解决不同问题倒推所需、所学知识，尝试用这种设计进行教育模式优化实验。只是，我也预测不了这种试验的难度和代价，以及实际效果。
我以为，现在的婴幼儿和儿童，将来对客观存在的认识与完善方面，会有更大突破。他们生存环境与经历和我们不一样，保守和局限相对少一些。在理解人类进化过程中，婴幼儿和儿童是经常被忽视的英雄。进化的压力因科技发展阶段不同会出现不平衡。我们祖先在进化过程中的适应与演变，形成了现有人类存在状况。但现代科技带来的生存环境与认知工具与方法，已经出现了非常突破，一定程度上，扩展了我们的自我生理和自我心理能力，对科技在人的进化中的创造力量我们必须保持清醒，是否善于利用科技，已经成为人的自然选择的过滤器。这些，对教育理念和教育模式会带来一些变化。
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